Week 7 - 8

เป้าหมายรายสัปดาห์: เข้าใจและอธิบายวิเคราะห์ระบบเศรษฐกิจของแต่ละประเทศที่แตกต่างกัน และสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้เศรษฐกิจในรูปแบบที่น่าสนใจเพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้

Week	Input	Process	Output	Outcome
7 - 8 8 – 19  ธ.ค. 2557	โจทย์ วัฒนธรรม - ศิลปะ - อาหาร - ภาพยนตร์ - นาฏศิลป์ - เทศกาล - ประเพณี - วันสำคัญ - กีฬา Key  Questions - นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคนจีนจึงถือว่า สีแดง เป็นสีมหามงคล - นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองศึกษามีรูปแบบลักษณะเป็นอย่างไร - นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร - นักเรียนคิดว่าในประเทศที่ศึกษามีการละเล่นหรือกีฬาใดบ้าง และมีความเป็นมาอย่างไร  เครื่องมือคิด Show  and Share - นำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเทศ - อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์  - นำเนอข้อมูลการละเล่นและกีฬาของประเทศ Wall thinking - ติดชิ้นงานชิ้นงานเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์  - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - ภาพ “วัฒนธรรมคนจีน” - เรื่องเล่าปลาบึก ในลุ่มแม่น้ำโขง - คลิปวิดีโอรถแข่งไม้ - กระดาษ - อินเตอร์เน็ต	Week 7 จันทร์ ชง : ครูให้นักเรียนดูภาพ “วัฒนธรรมคนจีน” ซึ่งเกี่ยวกับการแสดงออกถึงความนอบน้อมและการเฉลิมฉลองต่างๆของคนจีน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากภาพที่ได้ดูนักเรียนรู้สึกอย่างไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น อังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าเพราะเหตุใดคนจีนจึงถือว่า สีแดง เป็นสีมหามงคล” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น พุธ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองศึกษามีรูปแบบลักษณะเป็นอย่างไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและสืบค้นข้อมูล ศุกร์ ใช้ : นักเรียนแต่ละคนออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลที่คิดศึกษาในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ(Model, เพลง, ชาร์ต, รายงาน, การ์ตูนช่อง, power point ฯลฯ) เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอชิ้นงาน - ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ Week 8 จันทร์ ชง : ครูเล่าเรื่องปลาบึก ในลุ่มแม่น้ำโขง ให้นักเรียนฟัง เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้รับฟัง อังคาร ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์อย่างไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น ชง : ครูเปิดคลิปวิดีโอรถแข่งไม้ ซึ่งเกี่ยวกับกิจกรรมการละเล่นกีฬาพื้นถิ่นของชาวเขา โดยถูกพัฒนามาเป็นกีฬาเพื่อการแข่งขันในปัจจุบัน(ในท้องถิ่น) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเรียนรู้อะไรจากสิ่งที่ได้ดู” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น พุธ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าในประเทศที่ศึกษามีการละเล่นหรือกีฬาใดบ้าง และมีความเป็นมาอย่างไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็นและสืบค้นข้อมูล ศุกร์ ใช้ : นักเรียนแต่ละคนออกแบบชิ้นงานเพื่อนำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลที่คิดศึกษาในรูปแบบต่างๆ ตามความสนใจ(Model, เพลง, ชาร์ต, รายงาน, การ์ตูนช่อง, power point ฯลฯ) เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนนำเสนอชิ้นงาน - ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการนำเสนอ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - วิเคราะห์สิ่งที่ได้จากรูปภาพ “วัฒนธรรมคนจีน” - สืบค้นและนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเทศที่กำลังศึกษา - อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์  - สืบค้นและนำเนอข้อมูลการละเล่นและกีฬาของประเทศที่กำลังศึกษา ชิ้นงาน - นำเสนอวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองกำลังศึกษา - นำเสนอการละเล่นและกีฬาของประเทศที่กำลังศึกษา - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้  เข้าใจและอธิบายวิเคราะห์ระบบเศรษฐกิจของแต่ละประเทศที่แตกต่างกัน และสามารถถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้เศรษฐกิจในรูปแบบที่น่าสนใจเพื่อถ่ายทอดให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ได้ ทักษะ ทักษะชีวิต การอยู่ร่วมกันทำงานร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ของแต่ละประเทศร่วมกัน ทักษะการวางแผน การวางแผนในการทำงานศึกษาข้อมูลวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ - ทักษะการเรียนรู้  - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ของแต่ละประเทศ ทักษะICT สืบค้นข้อมูลและสร้างสรรค์ชิ้นงานจากสื่อเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ออกแบบนำเสนอชิ้นงานในรูปแบบที่น่าสนใจ คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติต่อหลักสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ - การอธิบายตำแหน่งและสถานที่ตั้งของประเทศที่ใช้เป็นแหล่งศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และความเชื่อ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

PBL ยินดีที่ได้รู้จัก

ครูและนักเรียนเรียนรู้เรื่องประเทศและนำมานำเสนอหลายๆ สัปดาห์ แต่ส่วนใหญ่จะเป็นชิ้นงานรูปแบบต่างๆ เช่น การ์ตูนช่อง ชาร์ต pop up

ในสัปดาห์นี้ครูให้โจทย์ใหญ่ว่า “นักเรียนคิดว่าวัฒนธรรมของประเทศที่ตนเองศึกษามีรูปแบบลักษณะเป็นอย่างไร?”

แต่ละคนยังหาข้อมูลเรื่องราวประเทศของตนเองยังไม่ครบ หาข้อมูลวัฒนธรรม เป็นเนื้อที่มีมากที่สุด ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยคลิปประเทศต่างๆ ที่สามารถเห็นมุมที่โดดเด่น สำคัญของประเทศนั้นๆ ก็เลยชวนนักเรียนคุยเกี่ยวกับการสร้างชิ้นงานในสัปดาห์นี้

พวกเราได้ชิ้นงานที่สามารถบอกวัฒนธรรมของประเทศได้มากที่สุดทำผ่าน Power point ทุกคน เป็นการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีอีกช่องทางอีกด้วย

*นักเรียนหลายคนยังไม่ถนัดการใช้คอมฯ เลย บางคนมีปัญหาเรื่องการพิมพ์งาน

          ในเรื่องวัฒนธรรมเป็นเรื่องที่ใช้เรียนสัปดาห์ 7 ถึงสัปดาห์ 8 นักเรียนแต่ละคนกำลังรวบรวมข้อมูลต่างๆ เพื่อนำมาสร้างชิ้นงานในรูปแบบ power point

PBL ข้าว

ในสัปดาห์นี้อากาศหนาวกว่าทุกสัปดาห์ที่ผ่านมา ข้างบางต้นกรอบมา ใบข้าวหักค่อนข้างเยอะ

นักเรียนต้องช่วยกันเติมน้ำให้เพื่อนๆ ทุกวัน ในปริมาณพอเหมาะ

ทุกคนบันทึกผมความคืบหน้าข้าวในสัปดาห์นี้ แล้วนำมาช่วยกันคิดแก้ปัญหาอย่างต่อเนื่องทุกๆ สัปดาห์ เพื่อเป็นแผนการเรียนรู้อีกPBL ระยะยาว

ชื่นชมที่เห็นเด็กๆ เรียนรู้ร่วมกัน ช่วยเหลือกันในการดูท่อปลูกข้าวของคุณครูและเพื่อนๆ อย่างต่อเนื่อง ตั้งแต่ปลูกข้าวรอบที่ 2 เรื่อยมา..

ภาพชิ้นงานสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 7

Week8

PBL ข้าวสินเหล็ก 4 เมล็ด -ปลูกครั้งที่ 2 ให้ได้ 2000 เมล็ด

หลังจากข้าวตั้งท้องมาสัปดาห์กว่าๆ ข้าวในท่อปลูกของคุณครูณีออกร่วงก่อนใคร แต่ลมหนาวค่อนข้าง

แรงมากทำให้ตนข้าวที่ออกร่วงและตั้งท้องทำให้ข้าวกรอบและลำต้นหักง่าย นักเรียนช่วยกันหมั่นเติมน้ำเช้าเย็น เพื่อให้มีน้ำทำให้ดินชุ่ม

_นักเรียนบันทึกผลความคืบหน้าในการปลูกข้าวสินเหล็กครั้งที่ 2 ลงในสมุดเล่มเล็ก ระบุถึงปัญหาและวิธีการแก้ไข ปรึกษาและแชร์ถึงปัญหาอุปสรรคที่พบกับเพื่อนๆ และคุณครูทุกๆ สัปดาห์

PBL ยินดีที่ได้รู้จัก – วัฒนธรรมแต่ละประเทศ+การเดินทางท่องเที่ยว

ต่อจากสัปดาห์ที่แล้ว..นักเรียนได้สร้างชิ้นงานที่สามารถบอกวัฒนธรรมของประเทศได้มากที่สุดทำผ่าน Power point ทุกคน เป็นการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีอีกช่องทางอีกด้วย

*นักเรียนหลายคนยังไม่ถนัดการใช้คอมฯ เลย บางคนมีปัญหาเรื่องการพิมพ์งาน

            ในเรื่องวัฒนธรรมเป็นเรื่องที่ใช้เรียนสัปดาห์ 7 ถึงสัปดาห์ 8 นักเรียนแต่ละคนกำลังรวบรวมข้อมูลต่างๆ เพื่อนำมาสร้างชิ้นงานในรูปแบบ power point เริ่มต้อเรียนในวันจันทร์นักเรียนยังต้องเรียนรู้พื้นฐานของโปรแกรมกันก่อน ครูแนะนำการเปิดและการทำงานของโปรแกรมPower point อย่างง่าย

หลังจากนั้นทุกคนจัดกระทำข้อมูล และลงมือทำPower point เอง ลองผิดลองถูกปะปนกันไป สงสัยเข้ามาสอบถามครูณีหรือครูป้อมเป็นรายบุคคล(อนุญาตให้นำโน้ตบุ๊กมาทำงานได้ แต่สร้างข้อลงเฉพาะกลุ่มไว้ก่อนหน้านี้แล้วครับ)

กำหนดนำเสนองานในวันศุกร์ นักเรียนทุกคนงานครบก่อน 10.40 น. เพื่อเตรียมนำเสนอความเข้าใจ นักเรียนหลายคนกระปรี้กระเปร่ากับการสร้างสรรค์งานในชิ้นนี้อย่างมาก หลายคนเสียเวลากับการพิมพ์งาน การทำลูกเล่นในโปรแกรม หรือคอมฯเกิดปัญหา ถึงเวลากำหนดนักเรียนนำเสนอเสร็จไปเพียง 6 คน (ตุ๊กตา, เดียร์, ไข่มุก, อ้อแอ้, พิมพ์, อุ๋ม) ทุกคนนำเสนองานออกมาได้ในระดีถึงดีมาก เพราะความพร้อมและมั่นใจกับชิ้นงานของตนเอง เพื่อนทุกคนจดความรู้ใหม่ที่ได้ในครั้งนี้ไปพร้อม

ส่วนนักเรียนที่ยังไม่ได้นำเสนอ เลือนไปในสัปดาห์ที่ 9 ครับ

ภาพชิ้นงานสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 8