Week 1

         เป้าหมายรายสัปดาห์ :  เข้าใจและเกิดฉันทะที่อยากเรียนรู้ เห็นความแตกต่างของวัฒนธรรม ความเชื่อ สถานที่ และการดำรงชีวิตของมนุษย์

Week	Input	Process	Output	Outcome
1 27 ต.ค. 2557 - 1 พ.ย. 2557	โจทย์ - สร้างแรงบันดาลใจ / สร้างฉันทะ - เห็นความแตกต่างของวัฒนธรรม ความเชื่อ สถานที่ และการดำรงชีวิตของมนุษย์ Key  Questions  - นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากการดูภาพยนตร์และสารคดีพื้นที่ชีวิต ตอนเดนมาร์ก เครื่องมือคิด Round Rubin แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู Round table เขียนความคิดเห็นเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู Show and Share นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู  place mat เขียนสรุปจากที่ได้ชมภาพยนตร์และสารคดี นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร Wall thinking ติดชิ้นงานการเขียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากภาพยนตร์และสารคดี ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน - ภาพยนตร์สาระคดีเรื่อง  “ถอดรหัส” - สารคดี พื้นที่ชีวิต เดนมาร์ก - ภาพยนตร์สาระคดีเรื่อง  “หนีตามกาลิเลโอ”	.จันทร์. ชง :  ครูเปิดภาพยนตร์สารคดีเรื่อง  “ถอดรหัส” ซึ่งเกี่ยวกับแนวคิดของบุคคลที่มีความสามารถด้านเทคโนโลยี  ใช้แนวคิดและวิธีการของตนเอง แก้ไขปัญหาต่างๆ จนสามารถลุล่วงไปด้วยดี พร้อมทั้งบ่งบอกการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมของบุคคลที่มีความแตกต่างกัน เช่นอายุ สีผิว ฯลฯ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็น (Round table) อังคาร ชง : ครูให้นักเรียนดูสารคดี พื้นที่ชีวิต เดนมาร์ก เกี่ยวกับสังคมและวัฒนธรรมของชนชาติ เจาะลึกเข้าสู่เรื่องราวต่างๆ ของประเทศเดนมาร์ก - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็น (Round Rubin) พุธ ชง : ครูเปิดภาพยนตร์เรื่อง  “หนีตามกาลิเลโอ” เกี่ยวกับการท่องเที่ยวต่างประเทศของผู้หญิงสองคนทีเป็นเพื่อนกัน โดยประเทศที่ไป คือ อังกฤษ ฝรั่งเศส ในเรื่องนี้นักเรียนจะได้เห็นสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ   กฎระเบียบของเมืองที่อาศัยอยู่มีความเคร่งครัด สถานที่ต่างๆ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร” เชื่อม : นักเรียนแต่ละคนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็น (Round Rubin) ศุกร์ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “จากภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู นักเรียนรู้อะไร และสิ่งใดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้” เชื่อม : แบ่งกลุ่มนักเรียน ร่วมกันตอบคำถามในรูปแบบ place mat - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมแลกเปลี่ยนนำเสนอชิ้นงาน - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - เขียนสรุปสิ่งที่ได้รับชมเกี่ยวกับ ภาพยนตร์สารคดี - นำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับมุมมองแนวคิดที่แตกต่าง ด้านวัฒนธรรม แหล่งที่อยู่อาศัย  ความเชื่อ สถานที่ และเทคโนโลยี ฯลฯ จากภาพยนตร์สารคดีที่ได้ดู ชิ้นงาน - place mat สรุปสิ่งที่นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียน - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและเกิดฉันทะที่อยากเรียนรู้ เห็นความแตกต่างของวัฒนธรรม ความเชื่อ สถานที่ และการดำรงชีวิตของมนุษย์ ทักษะ ทักษะการเรียนรู้ - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ได้ดูกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถคิดวิเคราะห์ เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ศึกษา ทักษะการสื่อสาร - นำเสนอชิ้นงาน place matที่ทำแต่ละกลุ่ม สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และสารคดี คุณลักษณะ - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น  - สร้างสรรค์และสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้จากกระบวนการเรียนรู้ -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน

ภาพกิจกรรมการเรียนรู้

สร้างแรงบันดาลใจ / สร้างฉันทะ pbl

- นักเรียนดูสารคดี พื้นที่ชีวิต เดนมาร์ก

- ภาพยนตร์เรื่อง “หนีตามกาลิเลโอ”

- นักเรียนเห็นอะไร / นักเรียนรู้สึกอย่างไร / นักเรียนได้เรียนรู้อะไร

- ร่วมกันแสดงความคิดเห็น (Round table)

- จากภาพยนตร์และสารคดีที่ได้ดู นักเรียนรู้อะไร และสิ่งใดที่สามารถนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

ในสัปดาห์แรกของการเรียนรู้ของ ม.1 Quarter 3/2557

เด็กๆ ช่วยกันเตรียมท่อใหม่ในช่วงก่อนปิดภาคเรียนมาแล้ว ปิดเรียน 2 สัปดาห์ เด็กๆ ได้ปลูกข้าวไว้ก่อนหน้านี้มาแล้ว เปิดมาก็เลยช่วยกันมาคัดเลือกต้นกล้าข้าวสินเหล็กให้เหลือเพียง 4 ต้น

จากนั้นเด็กๆ นำปัญหาจากการปลูกข้าวครั้งก่อนมาพูดคุยหาวิธีการที่ดีที่สุดมาใช้ในการปลูกครั้งนี้ ก่อนจะไปวัดความสูงของข้าวทั้ง 4 ต้น จาก 17 ท่อ  แล้วนำผลที่ได้บันทึกความคืบหน้าลงในสมุดบันทึกข้าว ก่อนที่ครูณีจะให้ไปดูเมื่อผ่านไป 22 วัน  จากการปลูกครั้งแรก เทียบเคียงกันดู

กิจกรรมการเรียนรู้PBL ใน Quarter นี้ เด็กๆ เหมือนจะรู้หัวข้อที่พวกเขาจะเรียนตั้งแต่ก่อนปิดเรียน

เด็กๆ ได้ดูหนังสารคดี 2 เรื่อง หนีตามกาลิเลโอ , พื้นที่ชีวิต

และเปิดเทอมมาเด็กๆ แต่ละคนก็ได้เล่าประเทศที่ตนเองสนใจคนละอย่างน้อย 3 ประเทศ เลือกคนละ 1 ประเทศเล่าสิ่งที่ตนเองรู้จักประเทศนั้นมา ให้เพื่อซักถาม

จากนั้นครูพานักเรียนเลือกหัวข้อโครงงาน โดยการที่ครูถามว่า "นักเรียนต้องการเรียนรู้เรื่องอะไร?"

และช่วยกันจัดระบบข้อมูล ได้เรื่องที่เขียนหัวข้อหลักๆ คือ ประเทศ 

สุดท้ายพี่พิมพ์ช่วยครูณีจัดชื่อโครงงานได้ Hello the world ยินดีที่ได้รู้จัก

และจากนั้นนักเรียนทุกคนแบ่งหน้าที่จัดทำชาร์ตแผ่นใหญ่ปฏิทินการเรียนรู้รายสัปดาห์กับชาร์ตสิ่งที่รู้แล้ว , สิ่งที่อยากเรียนรู้ 

ก่อนที่จะลงมือเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 1 ในวันศุกร์

วิเคราะห์ความงอกงามของนักเรียนชั้น ม.1 จากชิ้นงานสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ที่ 1

แก่นเรื่องในการสรุปสัปดาห์ที่ 1 Q.3 ของพี่ชาร์ปนักเรียนชั้น ม.1

สร้างแรงบันดาลใจ / กระตุ้นการเรียนรู้ – หน่วยต่างประเทศ

ทักษะที่เกิดขึ้น ครูวิเคราะห์จากตัวอย่างสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์ของพี่ชาร์ป

- ทักษะชีวิต การเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน อยู่ในสังคมย่อย ทำงานร่วมกับผู้อื่น เรียนรู้การจัดการอารมณ์และการพูดคุยแลกเปลี่ยนความรู้ต่างๆ

- การเก็บรวบรวมข้อมูล: หลังจากที่ดูหนัง / สารคดีเกี่ยวกับเรื่องราวประเทศต่างๆ นักเรียนต้องมาจัดกระทำข้อมูล เพื่อตนเองจะถ่ายทอดความเข้าใจ

- การนำเสนอข้อมูล ทุกคนต้องนำเสนอสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ จากภาพยนตร์หรือสารคดีต่างๆ ที่ได้ดู

คุณลักษณะ : พี่ชาร์ปมีความรับผิดชอบต่อภาระงานที่ได้รับมอบหมาย ดูแลต้นข้าวของตนเองและเพื่อนไ  ดูแลบริเวณโดยรอบบ้านอย่างเรียบร้อยสม่ำเสมอ